Reflexión personal sobre la asignatura

Al finalizar esta asignatura: "Seminario de Tesis I",  puedo decir que todos los contenidos  desarrollados en la  materia me ayudo de manera significativa, pues,  en cada clase construí nuevos conocimientos que me ayudaran  a mejorar mi anteproyecto de investigación. Agradezco de forma cordial a la  maestra Flor Berenice Fortuna, por haber aceptado impartir este asignatura y la maestra Elvira Corporan, coordinadora de la maestria, por apoyarnos en durante todo este proceso.

Cuarta clase 12/oct /2019

En este ultimo encuentro se desarrollaron varios de temas de suma importancia, el primero de ellos fue los métodos interrogativos de investigación.

En los procesos investigaciones hay implicados grupos de personas cuyas  experiencias, conocimientos o creencias son datos valiosos para la investigación. 

Previamente se deben tomar dos decisiones:

• Delimita el estudio.
• Selecciona la muestra. 

Clases de conocimiento que se puede obtener de la gente:

• Informativo, es decir los hechos, tales como el sexo, la edad, el grupo social del encuestado, etc..
• Normativo, es decir las opiniones sobre el estado actual de cosas y como debe ser mejorado.

Otro tema que se destaco  fue los instrumentos de recopilación de datos en la investigación como son: la entrevista y el cuestionario.

La profesora expuso una diapositiva donde explico como se analizan los datos, los gráficos que se deben usar al momento de analizar los datos y la descripción por fuentes comparadas.

El ultimo tema trabajado fue el informe final.

El informe final: es un documento escrito que tiene como propósito dar a conocer los resultados de una investigación, presentando hechos y datos obtenidos y elaborados, su análisis e interpretación, indicando los procedimientos utilizados y llegando a ciertas conclusiones y recomendaciones. 

Su objetivo es comunicar los resultados de una investigación.

Algunas normas  de presentación del  informe final son:

• Los trabajos deben ser escritos en español
• Tener correcta ortografía y redacción.
• Los trabajos se presentaran escritos a máquina o por impresora de computadora, a dos espacios, respetando los márgenes e indicaciones de cada sección. 
• Cada trabajo será entregado en cuatro copias que pasarán a ser propiedad de la unidad académica correspondiente no serán devueltos al estudiante. 
• Debe utilizarse papel blanco, Bond 18 a 20 de tamaño 8 y medio por 11 pulgadas.

El informe final lleva el siguiente formato:

• Las páginas del índice deben tener una sangría de 15 espacios. El número de página de la sección indexada, escrito a la derecha del título de la sección, se escribirá a la 1 pulgada del borde derecho de la página.
• Las páginas de índice se cuentan y se numeran con números romanos, siguiendo la numeración dejada en ¨agradecimientos¨
• Se respetarán los márgenes de seis espacios entre el texto y los bordes superiores e inferiores.
• El resumen Analítico llevará un título centralizado, a seis espacio del borde superior.
• Los distintos acápites se titularán de la misma manera, en mayúsculas y subrayado, a dos pulgadas, con relación al borde izquierdo.
• El contenido se presentará siempre dejando una sangría de tres pulgadas, con relación al borde izquierdo.
• El texto terminará a seis espacios del borde inferior de la hoja.
• Todas las hojas que ocupe el resumen analítico, se cuenta y numeran en números romanos.

Tercera clase 28/sep/2019

En esta tercera clase se trabajo el tema de:" Desarrollo de la perspectiva histórica", el cual consiste en un proceso y un producto de la investigación.Esta consiste en sustentar teóricamente el estudio, una vez que ya se ha planteado el problema de la investigación. Implica exponer y analizar las teorías, las investigaciones previas y los antecedentes en general que son considerados validos para encuadrar el estudio.

Algunas funciones del desarrollo de la perspectiva histórica, son:

• Ayudar a prevenir errores.
• Orientar sobre como habrá de realizarse el estudio.
• Documenta la necesidad de hacer el estudio.
• Inspira nuevas lineas y área de investigación. 
• Establecer hipótesis o afirmaciones.

Las etapas que comprenden el desarrollo de la perspectiva histórica son dos:

1. La revisión analítica de la literatura correspondiente.
2. La construcción del marco teórico, lo que puede implicar la adopción de una teoría.

Tambien se explico el tema del marco teórico.

Los método que podemos seguir para organizar y construir el marco teórico  según Hernández Sampieri y Méndez (2009) y Creswell (2009) sugieren el  método de mapeo elaborar primero un mapa para organizar y edificar el marco teórico.  Además, los autores recomendamos otro: por índices (se vertebra todo a partir de un índice general).

Se desglosaron las preguntas para elaborar el marco teórico, algunas de estas son:
 ¿La referencia se relaciona con el problema de investigación?
¿Que aspecto trata? ¿Ayuda a que se realice mas rápido y profundamente mi estudio?, entre otras.

Algunos criterios a tomar en cuenta  para organizar el marco teórico son: subtemas, cronológico, teorías.

Se abordo los tipos de estudios entre los cuales presentaron:

• Exploratorio: examina un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

• Descriptivo:Ofrecer la posibilidad de predicaciones aunque sean rudimentarias. 

• Correlacional: Tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre dos o mas conceptos o variables en un contexto en particular. 

• Explicativo: Están dirigidos a res poder a las causas de los eventos físicos o sociales. 

La profesora presento una diapositiva para aclarar algunos temas, entre ellos están:

• Objetivos: acción a lograr (verbo medible). Indica que es lo quiere: determinar, identificar, describir, etc.
• Tipos de variables:

• Indicadores: elementos observables que permiten mensurar las variables.
• Escala de medida:  estas son:

1. Escala nominal.
2. Escala ordinal.
3. Escala de intervalo.
4. Escala de razón.

La profesora explico varios ejemplos de como se realiza la operalizacion de las variables.

De esta forma se finalizo este día de clase.